Мы эволюционно приспособлены, к взаимодействию с реальным миром. Поэтому мозг человека полноценно развивается только когда он непосредственно воспринимает информацию. До трех лет ребенок должен тактильно все трогать, пробовать на вкус, нюхать, смотреть (воспринимать контрасты и игру света и тени). Понимать перспективу объектов. И так далее.

Затем человек начинает говорить, социализируется и обучается, получая информацию непосредственно от других людей. Ключевым здесь будет «непосредственно».

Дело в том, что в онлайн обучении, информация передается опосредовано. Через экран устройства. Мы эволюционно не готовы к такому взаимодействию. Поэтому конечно сейчас оно ведет к отупению учащихся.

Тем не менее необходимо учитывать факт научно-технического прогресса и развития. Мы используем цифровые технологии (при расчетах, при общении, при обучении, при поиске информации). Не потому что нас заставили так делать. В нынешней обстановке, например, в условиях пандемии, онлайн обучение — это единственная альтернатива. Без него не будет вообще никакого образования…

Поэтому при всех недостатках я считаю онлайн образование допустимым временным решением в данной ситуации. И его дальнейшее развитие, и совершенствование для использования на постоянной основе в будущем.

Возможно онлайн образование не так плохо, как считают некоторые люди. Необходимо понимать, что онлайн образование — это не просто взаимодействие с экраном с которого вещает голова учителя. Дистанционное онлайн образование — это умение работать в очень сложных цифровых коммуникативных системах. Навыки управления соответствующим программным обеспечением.

Онлайн образование станет частью уже существующего и вполне себе реального виртуального мира. Виртуального мира, в котором уже есть почти все услуги. И существование этого виртуального мира обусловлено не злым умыслом элит, а удобством их использования. Научно-технический прогресс изменил все сферы жизни, почему он должен обойти образование?

©Периодические мысли

У нас есть некое пространство возможностей состоит оно из клеток головного мозга, которые объединились в сеть. Данная сеть формировалась в процессе взаимодействия со средой и имеет уникальную структуру. Тем не менее, степень уникальности твоей нейросети имеет обусловленный характер.

Развитие во взаимодействии, подразумевает коммуникацию с другими людьми. Когда-то прошлом, наше выживание целиком и полностью зависело от способности договариваться с другими и действовать сообща. Иными словами, нужно было «ладить» с другими. Эта особенность и в настоящем времени имеет немаловажное значение. Но тогда это был вопрос жизни.

 И так одним из основных навыков, необходимых для человека является умение «находить общий язык» с другими людьми. Стратегия, которая позволяет быстро наладить хорошие отношения – это во всем соглашаться с оппонентом. Нет смысла обсуждать хорошая эта стратегия или плохая. Все зависит от ситуации. Контекста в которой она реализуется. Просто зафиксируем момент, что человек приобрел навык договариваться. И в большинстве случаев выбирал самый простой путь, «соглашаться».

Из этого можно сделать вывод, что у многих из нас есть склонность действовать в соответствии с иным мнением. Выражать согласие. И это свойство сильно влияет на наше поведение и как следствие на формирование нашего пространства возможностей.

У этой особенности есть название- «социальный конформизм». Пространство возможностей предопределяется другими людьми.  Которые влияют на его формирование через наше согласие с ними. Так же, как и мы можем влиять на других людей через их согласие с нами.

©Периодические мысли

Эволюционно мозг научен экономить энергию и, если ему нет необходимости в какой-либо деятельности. (даже сознательно желаемой), то он (мозг) этой деятельностью заниматься не будет. Он (мозг) экономит силы. У него эволюционно запрограммировано, делать только то, что необходимо. 

До наступления событий связанных с коронавирусом, наши условия нельзя было назвать естественными с точки зрения наших предков. Жизнь в основной массе протекала своим размеренным темпом.

Однако сейчас все изменилось опасаться, что за углом тебя ждет хищник, чтобы скушать конечно не приходиться. Но опасность в виде заражения присутствует очень явно и заставляет мозг реагировать. Плюс экономический спад. Возможно придется договариваться с другими людьми, чтобы получить какие-нибудь ресурсы. И вообще вся эта ситуация заставляет мозг напрягаться. Теперь он (мозг) не простаивает, а используется по назначению, а значит умнеет.

© Периодические мысли

Наш мозг постоянно создает разные автоматизмы.  Разные способы реакций, заготавливая их для любой из возможных ситуаций. Страх высоты. Посмотрите на любого младенца, у него нет чувства края и опасения упасть с любой высоты, хоть с дивана хоть с балкона. Люди не имеют боязни высоты врожденно. Это знание (об опасности) и соответствующий страх создается нашим мозгом в процессе приобретения соответствующего опыта. Различные падения и набитые шишки учат нас по возможности избегать высоты. А затем наш мозг чувством тревоги стимулирует это избегание.

Так в нашем мозге появляется система убеждений, которая заставляет нас учитывать высоту как опасный фактор. Это повышает нашу осторожность и предусмотрительность, что очень полезно для обеспечения своей безопасности. Такая осторожность интегрирована в нашу психику опытом взаимодействия. Без которого подобной осторожности не было бы. Пример со страхом высоты показывает механизм формирования убеждений, влияющих на наше поведение.

©Периодические мысли

Наша личность, зависит от огромного множества различных деталей. Этих деталей так много, что вряд ли получится создать систему учета и регистрации всех факторов, которые повлияли на её формирование. Поэтому идея копирования сознания в нейронную сеть, находящуюся на искусственном носителе, оборудованную сенсорами как у человека для ощущений. Для получения бессмертия — это утопия. Не понятно, а что собственно копировать? Все события жизни человека, которые ежесекундно с ним происходили? Ведь он (человек) и сформировался из множества таких вот событийных деталей.

Возьмём простой пример. Ты пришел в тренажерный зал и взял в руку гантель весом 15 кг. Из чего состоит это событие? Если совсем грубо расписать, то: каким образом ты взял гантель, какие у тебя при этом ощущения, какие мысли. Сопутствующие события: погода на улице, температура в зале, запахи, освещение, температура гантели, ощущение веса, сколько других людей в зале, чем покрыт пол, цвет стен. Этот список можно продолжать на сотни страниц текста. А это всего лишь один подъем гантели в зале. Жизненный опыт не получиться измерить какими-то приспособлениями. А уж тем более записать или скопировать. 

В дополнение к «Оцифровать сознание»

©Периодические мысли

Как формируется характер человека его привычки, особенности, предпочтения и так далее. Это результат воспитания или он от природы такой? Родился уже с личностью с заложенной изначально или формируемой обстоятельствами и прожитым опытом? Ответы на эти вопросы, могли бы прояснить многое.

Однако изучение нервной системы и генетического кодирования не позволяет выбрать один из вариантов. Мы как бы «не рыба, не мясо». Все определяет не соотношением влияний воспитания (социокультурной среды) и природы (генетическая предрасположенность), а взаимодействием этих факторов. В генетическом коде нет конкретных черт характера или особенностей личности. Там закодированы только механизмы, взаимодействия организма с внешней средой. Генетика определяет вектор развития организма в среде. Остальное определяется средой.

Биологическую систему определяет взаимодействие между внутренними характеристиками и отношениями с внешними факторами. Человек и общество не исключение. Это значит, что каждый человек формируется взаимодействием между внешним и внутренним.

Человек безусловно способен реализовывать один из нескольких сценариев своего развития приобретая те или иные черты личности. Но этот набор сценариев имеет строгий, определенный генетикой, диапазон.

©Периодические мысли